企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮奔涌的當(dāng)下，近日，第十一屆CDIE數(shù)字化創(chuàng)新博覽會在上海張江科學(xué)會堂啟幕。深耕行業(yè)十年，CDIE已成為國內(nèi)數(shù)字化創(chuàng)新領(lǐng)域標(biāo)桿，吸引行業(yè)精英共探轉(zhuǎn)型路徑。
憑借15年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，松鼠Ai智能老師常務(wù)副總顧士永自2018年加入松鼠Ai后，以卓越領(lǐng)導(dǎo)力帶領(lǐng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)智能硬件從0到1突破。作為人工智能教育創(chuàng)新踐行者，顧士永在本屆博覽會上分享了推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐與洞見。
時(shí)代之問：AI如何破解教育資源失衡困局？
“今天的00后和10后的孩子，首先是互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的原住民。在我們的成長過程中，卻經(jīng)歷了幾個時(shí)代的信息獲取。”從收音機(jī)、媒體報(bào)紙到電視，再到 PC，在智能化時(shí)代，獲取信息的工具發(fā)生巨大的變化。顧士永提到，社會最終將走向人工智能，在工業(yè)生產(chǎn)線上，20秒鐘一部手機(jī)從無到有，未來幾乎所有的生產(chǎn)線會實(shí)現(xiàn)完全自動化，因此文化素質(zhì)和能力不夠的人，就會面臨被社會淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。
而教育，作為育才的第一戰(zhàn)場，還面臨著深刻困境，AI+教育才是破除困境的根本之路。
其一，傳統(tǒng)教育體系長期受困于資源分配不均的難題。AI+教育則通過人工智能技術(shù)，整合數(shù)百位特級教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧，打造虛擬特級教師，打破地域和時(shí)間壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源普惠更多學(xué)生。
其二，在教學(xué)模式層面，傳統(tǒng)教育普遍采用“一刀切”策略，忽視學(xué)生個體差異。統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無法滿足每個孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知水平。“傳統(tǒng)課堂無法滿足每個孩子的需求，作為老師只能提高平均學(xué)習(xí)速度。”顧士永解釋道。而AI+教育依托大數(shù)據(jù)分析與智能算法，能夠精準(zhǔn)識別學(xué)生的知識漏洞與學(xué)習(xí)偏好，真正實(shí)現(xiàn)“千人千面”的個性化教學(xué)，為每個學(xué)生定制專屬學(xué)習(xí)方案。
其三，傳統(tǒng)教育過度聚焦知識灌輸，卻在能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練方面存在明顯短板。學(xué)生往往陷入題海戰(zhàn)術(shù)，缺乏獨(dú)立思考與解決問題的能力。AI+教育則注重學(xué)習(xí)方法與思維模式的培養(yǎng)，通過智能交互與動態(tài)反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提升綜合素養(yǎng)。
成長破局：讓學(xué)習(xí)看得見
“今天很多人在討論，我們應(yīng)該教育孩子還是卷父母？”孩子和父母又如何在減負(fù)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)自身成長呢？
據(jù)了解，松鼠Ai智能老師是國內(nèi)第一家將人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域的科技創(chuàng)新型獨(dú)角獸企業(yè)，自2020年開始為全日制學(xué)校提供智適應(yīng)教學(xué)及學(xué)習(xí)SaaS系統(tǒng)，并已輻射6萬多家學(xué)校、2400萬學(xué)生、擁有超過100億學(xué)習(xí)行為的全流程數(shù)據(jù)“喂養(yǎng)”大模型，目前在全國擁有3000家線下智能學(xué)習(xí)機(jī)門店業(yè)務(wù)布局，是全國零售店規(guī)模最大的AI學(xué)習(xí)機(jī)品牌。
松鼠AI智能老師致力于成為讓學(xué)習(xí)“看得見”的AI，顧名思義——學(xué)習(xí)目標(biāo)看得見，過程看得見，第三結(jié)果看得見。“我們將松鼠牌智能老師打造成了一個擁有嘴巴、耳朵、眼睛、會說話的產(chǎn)品，只要你愿意學(xué)習(xí)，松鼠就能陪你再學(xué)習(xí)一遍，同時(shí)算法會找到你的薄弱知識點(diǎn)，為你規(guī)劃最合適的學(xué)習(xí)路徑，節(jié)約80%的時(shí)間。”顧士永說。
技術(shù)的支撐和品格的堅(jiān)守使得松鼠Ai走向了更為扎實(shí)的發(fā)展之路。
人機(jī)共生：教育的本質(zhì)堅(jiān)守
互聯(lián)網(wǎng)浪潮的助推已深刻改變了傳統(tǒng)勞動力結(jié)構(gòu)，而在教育領(lǐng)域，顧士永的思考是：“當(dāng)AI能夠整合人類歷史上所有科學(xué)家、思想家的智慧總和時(shí)，其思想體系可能超越個體智力的局限。但教育的本質(zhì)不是知識的搬運(yùn)，而是培養(yǎng)‘完整的人’——這恰恰是技術(shù)無法替代的根基。”
面對AI的沖擊，顧士永主張以“動態(tài)平衡”的態(tài)度應(yīng)對：既不抗拒技術(shù)迭代，也不盲目追逐效率至上。
關(guān)于教育擁抱AI的路徑，他將其凝練為兩個階段：
第一階段是工具賦能。AI首要任務(wù)是解放教師機(jī)械勞動，接管作業(yè)批改、學(xué)情分析、課件生成等重復(fù)性工作。“教師若拒絕AI，就像工業(yè)革命初期抵制蒸汽機(jī)的工匠。”顧士永強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前教育者需主動將AI融入“助教-助學(xué)-助研”全流程，緩解備課壓力，聚焦教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
第二階段是角色進(jìn)化。當(dāng)AI承擔(dān)60%基礎(chǔ)工作后，教師的核心價(jià)值將轉(zhuǎn)向“育人”。這一階段要求教師深耕情感聯(lián)結(jié)、道德引導(dǎo)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。未來的教師應(yīng)是“靈魂工程師2.0”——懂心理學(xué)、會藝術(shù)鑒賞、能通過體育活動塑造人格。這些涉及人性溫度的能力，才是教育真正的護(hù)城河。
作為雙減后成功轉(zhuǎn)型的教育科技企業(yè)，正朝著"全球AI教育第一品牌"目標(biāo)邁進(jìn)，通過持續(xù)技術(shù)創(chuàng)新推動教育公平，讓每個孩子擁有觸手可及的名師資源，實(shí)現(xiàn)"萬丈高樓平地起"的教育理想。
逆向突圍：松鼠Ai智能老師的差異化創(chuàng)新密碼
對于未來會不會出現(xiàn)AI智能老師替代真人老師，顧士永認(rèn)為，順其自然、享受AI才是面對變革的最好的態(tài)度。
“我們始終踐行'逆向價(jià)值發(fā)現(xiàn)'原則——當(dāng)行業(yè)形成趨同化發(fā)展路徑時(shí)，我們會有意識地選擇差異化賽道；而當(dāng)某領(lǐng)域顯現(xiàn)價(jià)值洼地卻無人問津時(shí)，我們則系統(tǒng)評估入場可行性。”